第一章：职业理念
第二节、先生观
我国所倡议的先生观：以人为本和片面开展
1.“人的片面开展”的实际底子：
(1)人的开展同其所处的社会生存条件是相干联的
(2)新式分工形成了人的单方面开展
(3)呆板大产业提供了人的片面开展的底子大概
(4)社会主义制度是完成人的片面开展的社会制度条件
(5)教诲与消费休息相联合是培育片面开展的人的独一途径
2.教诲中以人为本便是以先生为本，以全体先生的片面开展为本：必需以先生作为教诲运动的出发点，必需以促进先生片面开展为目的。
(1)先生是具有独立意义的主体：
① 先生在教诲运动中处于主体位置
② 先生具有个别独立性，不以教员的不停转移
③ 先生在教诲运动中具有主体的需求与责权
(2)先生是开展的人：
① 先生的身心开展具有纪律性：
次序性、 阶段性、 不平衡性、 互补性、 一般差别性
(心理) (年事段) (捉住要害期) (心理心思) (因材施教)
“适得其反[shì dé qí fǎn]” “分阶段讲授” “实时教诲” “长善救失”
② 先生具有宏大的开展潜能 ： 久远目光
③ 先生是出于开展历程中的人 ： 长善救失
④ 先生的开展是片面的开展
(3) 先生是具有本性和差别的人：
① 人的片面开展因此供认先生差别与本性为底子的
② 先生的本性与差别要求贯彻因材施教的教诲理念
3.先生的片面开展要求有三个方面：
(1)身心安康开展： 心理心思安康的发展，心理心思安康失掉社会的完成
(2)主体性开展： 创建准确的自我了解，培育准确的人生观代价观和天下观，培育片面开展的人所需的盲目开展，自动开展。(是中先生片面开展的中心)
(3)社会文明开展： 次要触及到德，智，体，美，休息技能教诲等
分阶段教诲：先生的才干有高有低，因此赐与先生的教诲时机要依照先生的才干上下来举行分派;
因材施教：先生的本性潜能差别，因此赐与差别本性开展潜能的先生提供有利于开展的教诲时机。
师生干系：尊师爱生，民主同等，讲授相长
